Unidad de la conducta lingüística sujeta a cierto número de reglas convencionales generales y/o principios pragmáticos de pertinencia. Por ejemplo, dar una orden.

Procesos cognitivos y/o conductuales que pone en marcha el sujeto para hacer frente a las demandas. Distinguimos dos tipos de afrontamiento: (1) dirigido a la emoción y (2) dirigido al problema.

Capacidad del sistema visual para percibir o identificar objetos específicos con buenas condiciones de iluminación. Se establece una relación matemática entre el tamaño del objeto y la distancia a la que se encuentra. Teniendo en cuenta un objeto que se encuentra a una determinada distancia, una persona que lo ve nítidamente tendrá más agudeza visual que otra que no.

Una de las herramientas para medir la agudeza visual es el Test de Snellen. El mismo consiste en identificar correctamente letras en una tabla. Sólo se utilizan diez letras (B,C , D, E, F, L, O. P, T y Z), las cuales tienen un tamaño decreciente dependiendo del nivel en que se encuentran.

Lesión en el área V5, que produce la pérdida de la visión del movimiento. El paciente con akinetopsia percibe que los objetos aparecen de repente en su campo visual (cuando se quedan quietos) en diferentes posiciones dado que mientras se mueven dejan de ser percibidos. La visión de un paciente con akinetopsia es similar a la experiencia que tenemos frente a una película muy vieja donde hay saltos evidentes entre fotograma y fotograma.

Las características particulares de un estímulo tendrán distinto peso al momento de configurar una valoración general. El valor de cada característica varía según la situación en que se realice la cognición. Si bien esta valoración no es fácil de cuantificar, la posibilidad de asignar puntuaciones se ha bautizado como algebra cognitiva.

Es una experiencia psicológica interna con claras características sensoriales que no se corresponden con la estimulación externa. Puede suponer la percepción de una imagen, un objeto o un estímulo exterior inexistentes que resultan en experiencias vívidas para el sujeto que las padece.

Este remite a la capacidad del hablante para establecer la función sintáctica de cada palabra en el procesamiento de oraciones. Es decir, permite identificar cuáles palabras realizan la función del sujeto, del verbo y del objeto, o alguna subfunción dentro de alguno de estos componentes, de la oración.

Designa una sección del cerebro humano dedicada a la decodificación auditiva del lenguaje. Está ubicada en la mitad posterior de la circunvolución temporal superior y en la parte adyacente de la circunvolución temporal media.

Corriente psicológica que intenta explicar el comportamiento humano a través de las distintas asociaciones vinculadas a la relación entre estimulo y respuesta.

Elemento central para el modelo de Weiner. Según este modelo ante una situación dada hay primero una valoración en la que se analiza la situación considerando sus resultados (positivos o negativos) y luego una atribución de causalidad en relación a 3 dimensiones: (1) lugar-interna o externa-, (2) controlabilidad –controlable, incontrolable- y (3) estabilidad –estable, inestable-. Dependiendo de la combinación de estas 3 dimensiones aparecerá una emoción u otra.

Consiste en juicios o percepciones sobre las capacidades de las que se dispone para organizar y ejecutar las acciones requeridas orientadas hacia el tipo de desempeño esperado.